Des lésions au patient: Traitement des fractures du poignet et du coude

Direction scientifique:
Prof. Dr. Laurent Obert, Besançon, France

Groupe ciblé
Recommandés pour les médecins occupant des fonctions de direction et pour les médecins-chefs.

Principale thématique de l’événement
Un séminaire interactif et un atelier pratique permettant d’aborder les traumatismes et la reconstruction par le biais de cas représentatifs et de discussions. Les toutes derniers innovations et tendances sont non seulement abordées dans le cadre de discussions théoriques mais aussi présentées à l’occasion de démonstrations chirurgicales. Les exercices pratiques sont réalisés au plus proche de la réalité au bloc opératoire (discussion du cas préalablement à l’opération, utilisation de spécimens pré-fracturés ou déformés).

Besoins de perfectionnement
Ce niveau de cours répond à un besoin spécifique : l’important échange scientifique entre des experts de la sous-pécialité visant à définir des standards chirurgicaux plus élaborés ainsi qu’une meilleure prise en charge des patients. Ouverture de nouvelles perspectives et un organe fondé. Proposer et si possible aussi confirmer certaines idées par le biais de discussions avec des collègues. 

Objectifs de perfectionnement attendus
Extension de la variété de pratiques éprouvées et de leur diffusion, la sensibilisation à l’égard de nouvelles techniques et de méthodes et approches améliorées de diagnostic, de traitement et de suivi des patients.

Type d’événement
Chaque jour commence par des présentations de cas et des discussions. Les défis chirurgicaux sont analysés dans le cadre de tables rondes et sont suivis d’une présentation des « perles et pièges à éviter ». La majorité de la journée est consacrée au laboratoire de dissection pratique et commence par une planification préopératoire sur la base de clichés radiologiques. Le format interactif du cours permet l’implication des participants et souligne la controverse entre le manque de preuves et la vaste expérience.

Méthodes de promotion de l’apprentissage actif
Présentations multimédias, temps pour séances de « questions-réponses » et discussions, atelier de dissection (spécimens pré-fracturés), accompagné de discussions sur les différents cas.